Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü'nde son dönemde yaşanan ve yerel basına 'deprem' ya da 'kadro mühendisliği' olarak yansıyan görev değişiklikleri, kamuoyunda geniş yankı uyandırdı.
Ancak Müdürlük, tartışmaların sadece 'kim gitti, kim geldi' ekseninde kalmaması gerektiğini belirterek, bir eğitim yönetiminin başarısının ortaya konulan çalışmalar, öğrenci başarıları, eğitim yatırımları ve geleceğe yönelik vizyon üzerinden değerlendirilmesi gerektiğine dikkat çekti.
Bursa Eğitim Sisteminde Yönetimsel Değişimin Doğası Yaklaşık 650 bin öğrencisi, 40 bini aşkın öğretmeni ve 2 bine yakın eğitim kurumu ile Bursa eğitim sistemi, güçlü bir koordinasyon ve etkili ekip çalışması gerektiren devasa bir yapıdır.
İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer'in göreve başlamasının ardından, kendi çalışma anlayışı ve hedefleri doğrultusunda yönetim organizasyonunu şekillendirmesi, görev ve sorumluluk alanlarını yeniden düzenlemesi ile ihtiyaç duyulan noktalarda değişikliklere gitmesi, kamu yönetiminin olağan süreçleri arasında kabul edilmektedir.
Müdürlükten yapılan açıklamada, her kamu görevlendirmesinin liyakat, tecrübe, kamu yararı ve mevzuata uygunluk açısından değerlendirilip denetlenebileceği belirtilirken, kamuoyuna yansıyan eleştirilerdeki iddiaların resmi bir tespit veya yargı kararı ile desteklenmediği ifade edildi.